Secretaría De Extensión y Transferencia

Director: Lic. Hugo Martínez Álvarez
Programa de Extensión Comunitaria

Objetivo general:

Promover la interacción entre la Facultad y el Medio Social a través de la implementación de actividades formativas de estudiantes y graduados en prácticas de extensión con perspectiva comunitaria, que propendan a la inclusión  y a la justicia social.

Objetivos específicos:

• Implementar acciones, intervenciones y proyectos comunitarios orientados al desarrollo integral de niñas, niñas y adolescentes.
• Promover la presentación de proyectos de extensión y brindar herramientas que permitan potenciar los efectos positivos de los mismos.
• Promover la coordinación de acciones entre los Proyectos de Extensión de la Facultad, así como con otros actores comunitarios (gubernamentales o no, (del tercer sector, organizaciones sociales, etc.)
• Propender a la vinculación con organismos gubernamentales  procurando influir en las políticas públicas.
• Brindar un espacio de recepción y eventual tratamiento y/o derivación de las  demandas espontáneas provenientes de la comunidad.
• Capacitar a adscriptos, becarios de extensión y graduados en el diseño, implementación y evaluación de proyectos comunitarios.
• Incidir en los cambios curriculares tendiendo a  la formación de graduados comprometidos con la realidad social.

Fundamentación:

El Programa de Extensión Comunitaria se ubica en el marco del afianzamiento de la  política de extensión que la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata viene realizando en la última década. Esta consolidación se ve reflejada en acciones de diversa índole tales como la convocatoria anual de proyectos de extensión con evaluación externa, la creación de programas propios de la Secretaría que trascienden los cambios de gestión, la implementación de becas de extensión para estudiantes avanzados, la creación de espacios de  capacitación y supervisión específica para los extensionistas, etc. Asimismo han proliferado diversas acciones y proyectos en coparticipación directa con la comunidad a partir del trabajo conjunto con Sociedades de Fomento, Comedores, Clubes,  Movimientos Sociales, Redes Barriales, Referentes Comunitarios, Emprendimientos Socioproductivos, Escuelas Municipales y Provinciales, Centros de Salud, Hospitales y Cárceles.
El incremento y profundización de las actividades de extensión está relacionado con un posicionamiento político en relación a la función social de la Universidad Pública, su compromiso con la transformación hacia una sociedad más justa y con la formación de futuros profesionales con principios éticos y recursos técnicos congruentes con esta.

La extensión universitaria es entendida como una praxis que comienza a gestarse en América Latina y concretamente en la Argentina en 1918 con la reforma  de Córdoba y puede definirse como la  función social  de la Universidad en relación a la  comunidad en la que está inserta. El manifiesto de Córdoba  demandaba  a la Universidad  que  propiciara el acercamiento  entre  el saber científico, los estudiantes, los sectores obreros, campesinos y el resto de la sociedad. Sin embargo, aun hoy, esta actividad, es entendida de manera ambigua. Suele cometerse el error de entender como extensión a la transferencia de conocimientos que se producen en la Universidad hacia la comunidad y no como un proceso bidireccional de interacción, donde también los actores académicos aprenden en el marco de esa vinculación.
Para que la Universidad pueda ser una herramienta de cambio social y emancipación y no de reproducción del status quo, debe ser permeable a los necesarios intercambios con la comunidad. La extensión entendida en ese sentido es una herramienta de vinculación con el medio que nos permite trasformar y transformarnos.
Así la extensión universitaria  implicará hacerse una serie de preguntas: ¿Quién es el otro? ¿Cuál es el lugar del otro en la producción de conocimiento? ¿Quién conoce? ¿Qué tipo de relaciones tenemos con el otro? ¿Para quién es el conocimiento? ¿A quién le sirve el conocimiento? Las respuestas que se den a estas preguntas serán fundamentales a la hora de definir la Universidad deseable.  
La inserción tardía de la extensión en el ámbito universitario y cierta  desvalorización de ésta respecto a las demás funciones de la Universidad han provocado que en la mayoría de los casos sólo consista en la ejecución de acciones aisladas dependientes de la esporádica voluntad de los distintos actores que participan de la misma.
El fundamento de la implementación del Programa de Extensión Comunitaria es justamente la de generar lineamientos y acciones que se sostengan en el tiempo  y trasciendan las contingencias institucionales, a la vez que brinden orientaciones claras a los actores intervinientes, principalmente los académicos.
En este sentido el Programa ha sostenido desde su creación propósitos y acciones dirigidos prioritariamente al desarrollo de proyectos de prevención y promoción de la salud y al fortalecimiento de los vínculos comunitarios, enfocándose específicamente a los sectores más vulnerabilizados y privilegiando  el trabajo con  niños y adolescentes.
Estas  prácticas han sido sostenidas desde sustentos teóricos diversos e inclusive con el aporte de distintas disciplinas pero encuadradas bajo los lineamientos generales de un enfoque común.
Para  el abordaje de las problemáticas complejas que suelen implicar la promoción de la salud y el fortalecimiento de los vínculos en el ámbito comunitario, es clave un enfoque comunitario y emancipatorio. Este enfoque entiende  el rol del profesional como facilitador de cambios que surgen de la propia comunidad y da un rol central a la participación de las personas afectadas en los procesos de intervención social al mismo tiempo que atiende al hecho de que las comunidades con las que interactúa están inmersas en históricas inequidades sociales, económicas y culturales.
El Programa de Extensión Comunitaria es un espacio desde el cual se impulsan iniciativas con una perspectiva comunitaria sostenidas por el propio programa (proyectos, intervenciones acotadas, espacios de consulta, etc.) al mismo tiempo que se promueve la presentación, articulación y potenciación de los Proyectos de Extensión Comunitarios dirigidos por docentes de la Facultad.
En resumen, el programa contempla como horizonte de sus actividades la formación de graduados comprometidos con la realidad social, así como la generación de experiencias piloto que permitan pasar de las micro-experiencias de extensión a las macro-experiencias en políticas públicas.

1. Componentes del Programa (2009-2010):
2. Proyectos específicos de interés institucional (PEI)
3. Convocatoria y acompañamiento a Proyectos de Extensión
4. Capacitación y Formación en intervenciones comunitarias.Dispositivo de recolección y sistematización de la  información producida por lo proyectos de extensión comunitarios
5. Difusión y Comunicación

1) Proyectos específicos de interés institucional (PEI)

Se incluyen acá los siguientes:

a) Proyecto  “Almacenes Culturales"

b) Programa Interdisciplinario de apoyo al sistema escolar del Distrito de General Pueyrredón

c) Seminario Permanente en Derechos Humanos

d) Proyecto de formación para graduados en unidades sanitarias de atención primaria del Partido  de General Pueyrredón.

e) Proyecto “Territorio Madres”

f) Desarrollo de estrategias de subjetivación en Centros Comunitarios de Desarrollo Infantil del Municipio de General Pueyrredón

g) Dispositivo de consideración / tratamiento de la demanda espontánea de la Comunidad recibida por la Secretaría

A continuación se da una somera caracterización de esos proyectos:

a) Proyecto “Almacenes Culturales”

Fundamentación específica:

Desde el año 2006 se trabaja conjuntamente con la Secretaria de Cultura y la Secretaria de Extensión de la Facultad de Psicología en el espacio del Programa de Almacenes Culturales. Esta actividad da origen a la firma de un convenio entre la Municipalidad de General Pueyrredón y la Facultad de Psicología de la UNMP.
El Programa creado por la Secretaria de Cultura con subvención del Ministerio de Desarrollo de la provincia cuenta con 20 talleristas de diferentes disciplinas artísticas que realizan actividades dirigidas a niños, niñas, adolescentes y familias de barrios marginales cubriendo una amplia franja horaria durante 6 días de la semana. El objetivo principal del mismo es la inclusión de la población a través de espacios culturales descentralizados de los centros culturales tradicionales de la ciudad.  Se crea como “Espacios de promoción, producción, comunicación y organización socio-cultural para chicos, adolescentes, jóvenes y sus familias, con los derechos humanos básicos vulnerados”.
Almacenes Culturales, es un dispositivo instalado en territorio para chicos, adolescentes, jóvenes y sus familias, sin acceso a bienes y servicios culturales, que potencia a la actividad artística y sociocultural, como vehículo de promoción, producción, comunicación, organización y bienestar integral.
El Programa llega a todos los barrios periféricos de la ciudad con actividades programadas, algunas con sede establecida y otras que funcionan de forma itinerante. El número de población al que llegan es importante, y el programa ha funcionado con éxito, por lo que se prevé la posibilidad de establecerlo de forma permanente.
Dada la dinámica de la subjetividad actual, así como de las problemáticas que han surgido en los diferentes barrios, el programa se encuentra en permanente transformación en cuanto a los distintos dispositivos que se sostienen en su implementación.
El equipo de almacenes no contaba con profesionales de la salud mental, por lo que se creó desde la Facultad de Psicología un dispositivo de trabajo conjunto que aborda varios niveles:
-Capacitación y supervisión del equipo de trabajo de Almacenes Culturales
-Practicas de estudiantes de psicología en los diferentes dispositivos del programa
-Formación de los estudiantes de psicología en intervenciones comunitarias con población infanto juvenil en comunidades vulnerabilizadas.
Estas actividades se llevan a cabo desde el ano 2006 hasta la fecha, con resultados positivos que han estimulado la continuidad de la tarea. 

Objetivos

• Promover  procesos de subjetivación en niñas, niños y adolescentes participantes de  “Almacenes Culturales”.

• Capacitar a los futuros profesionales del campo de la salud mental en una práctica con íntima implicación en las necesidades de la comunidad a la cual pertenecen.

• Crear y sistematizar dispositivos en pos de propiciar condiciones de posibilidad y modos de acción y producción subjetiva en la población infanto-juvenil.
• 
  Prevenir y contener situaciones de desprotección y desamparo, promover el sentido de pertenencia y establecer lazos solidarios.

• Crear y desarrollar espacios para la inclusión, la reflexión y la acción en pos de la transformación social y la disminución de la violencia.

• Capacitar y asistir tecnicamente el quehacer de coordinadores responsables del Programa en las distintas areas, como de los talleristas que se encuetran en relación directa con los destinatarios del programa.

Actividades

• Brindar asistencia técnica al equipo de coordinación de Almacenes Culturales y Profesional responsable de la Facultad de Psicología (mediante reuniones semanales).

• Realizar capacitación y acompañamiento profesional de los talleristas de Almacenes Culturales (mediante reuniones quincenales, a cargo del profesional responsable de la Facultad de Psicología).

• Brindar pasantías y prácticas de estudiantes avanzados de las carreras de Psicología y carreras afines al Programa (mediante procedimientos de selección)

• Realizar capacitación y supervisión de los pasantes y practicantes a cargo del profesional responsable de la Facultad de Psicología. Dictado de cursos específicos.

• Realizar la sistematización, planificación y puesta en marcha de los dispositivos en los distintos barrios con el fin de cumplimentar los objetivos planteados, a través de la participación directa en las actividades llevadas adelante por Almacenes Culturales.

• Diseñar en forma conjunta los instrumentos de evaluación de los dispositivos utilizados.

• Realizar la evaluación del acompañamiento técnico profesional de la Facultad de Psicología al Programa

• Realizar la evaluación de la actividad de formación y practica de los estudiantes.

Responsable: Lic. Romina Colacci 

b) Programa Interdisciplinario de apoyo al sistema escolar del Distrito de General Pueyrredón

Fundamentación específica

Apoyados en la experiencia realizada desde Noviembre de 2004 hasta la fecha por el Proyecto “Talleres de Prevención de la violencia en las escuelas para docentes de todos los niveles educativos” (Creación del Programa Permanente Universidad - Escuelas), la propuesta es continuar el mismo acorde a sus objetivos, instalando un recurso permanente de apoyo interdisciplinario por parte de la Universidad al sistema escolar.
Para ello se ha concretado la instalación de una línea telefónica a la que podrá dirigirse cualquier miembro del sistema educativo solicitando asesoramiento, capacitación o apoyo frente a problemáticas específicas de su ámbito institucional.
Por otra parte, se concertó con La Jefatura Distrital de la Dirección General de Escuelas y Cultura de la Pcia. de Buenos Aires la coordinación con un funcionario de la misma de la recepción de ofertas y demandas del y al ámbito Universitario respectivamente y la centralización de ambas por medio del Programa.
El equipo académico sería el encargado de recepcionar las solicitudes provenientes de ambos (teléfono y Jefatura Distrital), analizarlas en el terreno y gestionar la intervención de la combinatoria de recursos posible, resultante de la asociación de Proyectos y demás recursos y/o actores reunidos en/por el Programa y acorde a la estrategia que cada caso amerite. Eventualmente, esa gestión propiciará la participación de otros recursos aún no incorporados, sumándolos al Programa.

Objetivos

• Establecer y practicar estrategias de prevención de la violencia escolar y reversión de problemas de convivencia en las escuelas.

• Estimular y/o fortalecer la habilitación de espacios regulares de encuentro entre docentes, directivos, supervisores y funcionarios de las distintas ramas y niveles de la educación del Distrito Escolar.

• Elaborar, a partir de los diagnósticos ya existentes en los ámbitos escolar y universitario, líneas de acción uniformes y coordinadas para todos los niveles, tendientes a prevenir la exclusión escolar, fomentar la participación familiar y evitar las condiciones generadoras o facilitadoras de violencia en el ámbito educativo.

• Incorporar los recursos de las distintas U.A. según el análisis diagnóstico específico de cada institución lo aconseje y apoyar con los propios de nuestra Facultad a los que ya estén operando en el ámbito escolar y lo estimen necesario.

• Sostener la convocatoria a otros actores institucionales que puedan colaborar en la tarea, además de los Grupos de Extensión de la Universidad.

• Contribuir a generar en la conducción política de los ámbitos educativos asistidos las decisiones conducentes a solucionar con sus propios recursos los problemas que las acciones del presente Proyecto concurran a mitigar.

• Proveer a los Grupos de Extensión y Programas universitarios de una fuente de información que les permita planificar sus acciones en base a un diagnóstico y monitoreo permanente de las necesidades del sistema educativo local, así como a Carreras y Cursos de un espacio de Práctica Institucional para sus estudiantes.

Responsable: Lic, Roberto Stazzone

c) Seminario Permanente En Derechos Humanos

Fundamentación específica

Proponemos un Seminario para aprender a pensar y sentir de otra manera, asumiendo un accionar basado en valores ideológicos que superen meros discursos para permitir un vivir que vaya pasando de la desigualdad a la igualdad, de injusticia a la justicia, de la indiferencia a un compromiso que sustituya estructuras de dominación y sometimiento, que durante siglos, sufrieron  hombres,  mujeres,  niñas,  niños y  adolescentes.

• Esta formulación parte de la concepción del conocimiento como una construcción colectiva que permita desentrañar la contradicción existente entre el respeto por los Derechos Humanos y la realidad que se encarga de violarlos.

Construcción que se va desarrollando a partir de una metodología encuadrada en un taller abierto, participativo, vivencial y reflexivo sobre la temática de los Derechos Humanos que se produce en un contexto que permita la disponibilidad de la información libre y pluralista, que coadyuva a hacer emerger de la discusión y de la deliberación la comprensión necesaria para el ejercicio y la defensa de los derechos en todos los ámbitos de la vida individual y social.

Objetivos

• Construir una nueva visión sobre la persona y las relaciones entre las personas, basada en la dignidad y los derechos que les son inherentes a todos por su condición humana.

• Construir en el ámbito académico de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata, un espacio de difusión, diálogo, debate y reflexión de la temática concerniente a los DDHH

• Reflexionar sobre lo hechos históricos que produjeron violaciones  de derechos en nuestro país y en el mundo, a través de lo cual se llegue a la comprensión del incumplimiento actual de los mismos.

• Denunciar los hechos de violación encontrados en nuestro país y en el mundo, adhiriendo a las denuncias que realicen Organismos y Asociaciones.

• Difundir el conocimiento de la labor que realizan los Organismos de Derechos Humanos locales, nacionales e internacionales.

• Promover la concientización de los valores que sustentan la Declaración Universal de los DDHH y demás instrumentos internacionales, impulsando la reflexión y el diálogo problematizador en torno a estos, sus manifestaciones y conflictos,  de una manera práctica, en los distintos lugares en que se desarrolla la vida cotidiana: familia, trabajo, escuela, comunidad

• Fomentar la formación de redes de información que permitan el esclarecimiento de las violaciones.

• Impulsar investigaciones sobre la temática.

• Promover el intercambio de metodologías y actualizaciones sobre la enseñanza de los temas  inherentes, entre cátedras curriculares y libres de Derechos Humanos, dentro de la Universidad y con otras Universidades Nacionales

Responsable: Lic. Susana Méndez

d) Desarrollo de estrategias de subjetivación en Centros Comunitarios de Desarrollo Infantil del Municipio de General Pueyrredón:

Fundamentación específica:

A partir de la segunda mitad del año 2009 se planifica iniciar el trabajo con los comedores “Hermana Marta” del Barrio Las Heras y “Utopía” del Barrio Fortunato de la Plaza.

Objetivos

Implementar acciones que apuntalen la protección integral de los derechos de los niños y adolescentes en comedores del Municipio de General Pueyrredón

Promover el desarrollo de la salud integral de los niños y niñas y adolescentes.

Desarrollar actividades que proporcionen la creación y consolidación de vínculos saludables.

Llevar a cabo intervenciones que contribuyen al cuidado del cuerpo, a la prevención de la violencia, el maltrato infantil y el abuso sexual.

• Establecer prácticas supervisadas para estudiantes avanzados de la carrera de psicología.

Actividades

• Otorgar becas y prácticas a estudiantes avanzados de las carreras de Psicología y carreras afines al Programa mediante procedimientos de selección.

• Realizar el diagnóstico participativo de la situación en los comedores seleccionados con el objetivo de planificar las actividades a realizar.

• Planificar las actividades a realizar en los comedores a partir del diagnóstico realizado, mediante reuniones semanales coordinadas por el responsable del PEC.

• Implementar en los comedores las actividades  planificadas.

• Supervisión mediante reuniones semanales a cargo del responsable de PEC.

• Evaluación participativa de las actividades implementadas

• Realización conjunta de informes escritos de la tarea realizada.

Responsable: Lic. Juan Pablo Issel

e) Proyecto de formación para graduados en unidades sanitarias de atención primaria del Partido  de General Pueyrredón.

Fundamentación específica:

En relación a la formación de recursos humanos  la Universidad hace su aporte en la formación de grado y tal como lo dictaminan las resoluciones vigentes del Ministerio de Educación de la Nación es el ámbito de acreditación legal y fehaciente de los desarrollos de postgrado.
Asimismo esta formación en el ámbito  público posibilita que los recursos humanos se especialicen en relación a la problemática específica de la Salud pública.
El perfil del egresado de la carrera de psicología posee en su currícula un fuerte componente teórico, en contraposición al campo de la práctica. Exceptuando las 200 hs. de la residencia de pre-grado, y alguna que otra experiencia práctica que se pauta desde algunas cátedras, el alumno hace un recorrido curricular predominantemente teórico, sin poder complementar y articular este saber con la praxis.
Además de la formación de los graduados recientes, el proyecto contempla además la capacitación y actualización a los profesionales de los Centros Municipales en los espacios de postgrado de la Facultad, de manera de posibilitar en la práctica y la teoría un intercambio que enriquezca la interrelación entre ambas instituciones más allá de la formalidad de los convenios.

Objetivos:

• Contribuir a la formación para la Atención Primaria de la Salud, de los graduados en Psicología del área clínica, mediante un proceso de formación asistido por la interrelación de la teoría y la práctica.

• Introducir en la formación las experiencias y conocimientos en relación a la Salud Pública y sus especificidades, a través de la acción conjunta de entidades públicas al servicio de la comunidad.

• Garantizar la calidad  de la cobertura asistencial y preventiva a través de la capacitación y la actualización permanente en salud pública, tanto de los concurrentes como así también de los profesionales del Departamento de Salud Mental.

Responsable: Lic. Hugo Martínez Álvarez

f) Proyecto “Territorio Madres”

Fundamentación específica:

“Territorio Madres" es un Proyecto conjunto de la Universidad Popular de las Madres de Plaza de Mayo y el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación que desde el año 2008 se viene implementando con la coordinación de la Secretaría de Extensión de la Facultad de Psicología.
Este Proyecto consiste en una Capacitación Inicial para el Abordaje Integral y Territorial de Desarrollo Infantil. Habiéndose cumplido los encuentros de  capacitación, los participantes se han agrupado y están generando  proyectos comunitarios en relación a la temática del desarrollo infantil. Está contemplado que algunos de estos proyectos puedan posteriormente ser desarrollados en el marco de Programa de Extensión Comunitaria.

Objetivos:

• Brindar capacitación en promoción del desarrollo infantil los participantes.
• Promover la realización de proyectos comunitarios de desarrollo infantil

Responsable: Lic. Juan Pablo Issel

g) Dispositivo de atención de la demanda inespecífica de la Comunidad recibida por la Secretaría:

Fundamentación específica:

A partir del incremento de la actividad que vincula a la facultad con la comunidad, es común que la Secretaria reciba un amplio espectro de demandas. En este sentido, este dispositivo esta pensado inicialmente como un espacio de escucha que permita dar cauce a estas demandas. Al mismo tiempo es un espacio de orientación en relación a posibilidades de derivación tanto hacia recursos de la Facultad como externos.

Objetivos:

• Proporcionar una respuesta sistemática y coherente a la demanda recibida por la Secretaría de Extensión

Actividades:

• Realizar la recepción de Demandas: A partir de los contactos que se hagan con la Secretaría se coordinarán entrevistas. La amplitud de las problemáticas que habitualmente se ponen en juego y la escasez de recursos no siempre permiten que la secretaría pueda dar respuesta puntual a todas ellas. Sin embargo este dispositivo puede funcionar como un espacio de escucha y articulación de las demandas, así como de derivación.

• Realizar el relevamiento de recursos propios y externos que constituyan opciones pertinentes de asesoramiento y derivación: Es necesario contar con un panorama lo más amplio y detallado de los recursos con los que cuenta la facultad, la Universidad, así como otros organismos

Responsables: Equipo de trabajo de la Secretaría de Extensión

2) Convocatoria y acompañamiento a Proyectos de Extensión

Fundamentación específica:

La Facultad de Psicología tiene una amplia tradición en el desarrollo de proyectos de extensión dirigidos por docentes de la misma. Desde el año 2005 se aprobó la constitución de una comisión evaluadora externa para los Proyectos de Extensión presentados en la Facultad, aportando transparencia y objetividad al análisis y evaluación de los mismos. Así mismo, este proceso ha permitido orientar la actividad de extensión de la facultad en relación a los principios políticos y éticos que sostienen su actividad.
Anualmente se abre un registro de antecedentes, por medio del cual se seleccionan becarios que se abocarán a trabajar en algunos de los Proyectos de Extensión oportunamente aprobados. También se realizan periódicamente convocatorias a adscriptos de extensión que también se integrarán a estos proyectos. Estas convocatorias tienen la doble función de proveer a los proyectos de los necesarios recursos humanos para su desarrollo y al mismo tiempo provee a los convocados (estudiantes avanzados de la carrera) una valiosa experiencia en relación a  su formación profesional.
Desde el programa se contempla sostener un monitoreo y supervisión permanente de los Proyectos de Extensión así como proveer herramientas que permitan potenciarlos. En este sentido se han generado diversos espacios de consulta técnica y capacitación. Es un objetivo del Programa gestionar recursos y fuentes de financiamiento que permitan sostener y desarrollar los proyectos así como  propender a la coordinación de los esfuerzos de los distintos proyectos con el fin de aumentar el impacto de las intervenciones.

Objetivos

• Promover la presentación  y desarrollo de Proyectos de Extensión
• Delinear las orientaciones básicas a priorizar respecto de la realización de los  proyectos
• Propender a la coordinación de los proyectos entre si
• Proveer herramientas que permitan potenciar los proyectos de extensión
• Evaluar el desarrollo de los Proyectos de Extensión
• Gestionar recursos y fuentes de financiamiento para el desarrollo de Proyectos de Extensión

Actividades

• Realizar la Convocatoria anual de Proyectos de Extensión
• Realizar la Convocatoria anual de becarios de extensión
• Realizar Convocatorias periódicas a adscriptos de extensión
• Brindar un espacio técnico de consulta de Proyectos de extensión
• Realizar la evaluación permanente de los componentes del Programa y de los Proyectos de Extensión en curso
• Otorgar el Premio anual al  “Proyecto de Extensión destacado”

3) Capacitación y Formación

Fundamentación específica:

En el marco de las actividades que realiza la Secretaría de Extensión de la Facultad de Psicología, se insertan año a año, ya sea como becarios o adscriptos, numerosos estudiantes que realizan valiosas experiencias en relación a su futura inserción profesional.

La necesidad de articular estas experiencias con el saber teórico da lugar a la creación de un ciclo de formación paralelo al trabajo de campo. 

Es necesario que los estudiantes que inician su actividad en las tareas de extensión se sientan acompañados y sostenidos, así como también es necesario brindarles la formación necesaria para abordar la tarea que inician. Para ello se ha pensado en un ciclo de capacitación dictado por docentes con experiencia en extensión, así como un espacio periódico de supervisión que  permita a los becarios y adscriptos ser escuchados y orientados.

Objetivos

• Brindar capacitación teórico-práctica para la tarea de implementación, ejecución y evaluación de proyectos de extensión
• Asesorar y supervisar la tarea que realicen los becarios dentro de los proyectos.
• Proveer instrumentos para la tarea a través de una construcción colectiva con los destinatarios basada en la articulación: investigación-docencia-extensión.

Actividades

• Encuentros semanales de supervisión de los becarios y adscriptos de Extensión: Espacio de seguimiento y supervisión de las actividades de los becarios de extensión. En estos encuentros se priorizará los aspectos vivenciales y la contención de quienes están comenzando a transitar el camino de la extensión comunitaria.

4) Dispositivo de recolección y sistematización de la información producida por lo Proyectos de Extensión Comunitarios:

Fundamentación específica:

La tarea que realizan los distintos emprendimientos  que se dan en el marco de la actividad de Secretaría de Extensión (pertenezcan o no al PEC)  genera información valiosa  que muchas veces  no es aprovechada como insumos por otros proyectos tanto de extensión como de investigación. Los diversos proyectos y actividades de Extensión elaboran diagnósticos comunitarios, generan mapas institucionales y de referentes comunitarios, realizan entrevistas y encuestas, crean dispositivos y técnicas replicables, etc. Esta información en general no es conocida y por ende no es utilizada por otros extensionistas.  La idea es recopilar la información y hacerla accesible tanto a extensionistas como investigadores. Se entiende que la producción y aplicación del conocimiento es un trabajo conjunto y por ende requiere de la comunicación y aprovechamiento de la información producida en los distintos espacios donde se hace extensión, lo cual es clave para potenciar esta actividad.

Objetivos:

- Sistematizar y hacer accesible la información que se genera en el marco de las actividades de extensión

- Facilitar la toma de decisiones en relación a los proyectos en curso y al diseño de los futuros

Actividades:

• Recoger la información (mapas, listas de contactos, informes, técnicas, etc.) que producen los distintos proyectos y actividades.

• Sistematizar la información pertinente en un soporte web para facilitar el acceso a la misma.

• Elaborar un “mapa de extensión” donde la información sea visible territorialmente (esta información se coordina con un proyecto general con objetivos similares radicado en la Secretaría de Extensión de la UNMDP)

5) Difusión y Comunicación:

Fundamentación específica

Resulta imprescindible que el amplio abanico de actividades que se realizan en el marco de la Secretaría de Extensión sea difundido para su conocimiento por parte de la comunidad universitaria y extra-universitaria. En este sentido este componente plantea actividades que permitan  difundir  y comunicar lo que acontece en marco de Secretaría.

Objetivos:

• Difundir las actividades que se realizan en el marco de la Secretaría de Extensión

• Promover la retroalimentación de las iniciativas de extensión a través de la comunicación de las mismas.

Actividades

• Elaborar un boletín electrónico bimestral de difusión de las actividades del Programa.

• Actualizar en forma continua la página web de la Secretaría

• Publicar las actividades más relevantes realizadas en el marco del Programa, en forma anual.

• Difundir las actividades realizadas o programadas en medios periodísticos locales (diarios, radios, etc).