Secretaría de Investigación Y Posgrado

Secretaria de Investigación y Posgrado: Mg. María Cristina Belloc
e-mail: inposico@mdp.edu.ar
Subsecretaria de Posgrado: Dra. Patricia Weissmann
e-mail: coordpos@mdp.edu.ar

Carrera de Especialización
Infancia e Institución(es)
Psicoanálisis, discursos y prácticas en diálogos interdisciplinares
-En curso-

2. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS
2.1. PROPÓSITOS.

Los propósitos de creación de la carrera de especialización Infancia e Institución(es) se sustentan en lo que se estima como una necesaria revisión y ampliación:
* de las teorías y formas de tratamiento de los problemas que afectan a las nuevas generaciones de niñas, niños y adolescentes;
* del horizonte de pensamiento desde lo disciplinar a lo interdisciplinar al promoverse el diálogo y, la producción de narrativas, del discurso psicoanalítico con otros discursos disciplinares especializados.
Un aspecto sustantivo de los propósitos de la Carrera de Especialización, es el de la dimensión ética, en tanto se considera que debe ser tratada en el campo de análisis del impacto – efecto de la instrumentación de programas y planes de atención a la Niñez y Adolescencia, así como hacia las consecuencias de la instrumentación de las prácticas desde diferentes ámbitos institucionales y profesionales.
Los desarrollos teóricos y praxicos que serán presentados en las diferentes perspectivas de las asignaturas teóricas y seminarios, ofrecen al cursante bases tanto para el diseño de Planes y Programas, así como también de políticas para la aplicación y ejercicio profesional interdisciplinario en los ámbitos institucionales públicos y privados de Salud, Educación y Justicia, así como en otras áreas de trabajo social y comunitario con Niñas, Niños, Adolescentes y sus Familias.
La Carrera de Especialización tendrá como título de posgrado:
Especialista en Infancia e institución(es)

*Ofrecer la posibilidad de una formación interdisciplinaria que, siguiendo la controversia planteada en su denominación Infancia e Institución(es) y sosteniendo la tensión entre La Infancia en las instituciones – Las instituciones de Infancia, le permita al cursante la revisión de los problemas que se presentan en la práctica profesional, desde la perspectiva de la intertextualidad de la interdisiciplina.

*Habilitar la posibilidad a los cursantes de la Carrera de Especialización de acceder a una formación de postgrado sustentada en la transmisión de los avances en docencia, investigación y extensión, producto de desarrollos científicos contemporáneos provenientes del campo del Psicoanálisis; de la Historia; de la Antropología; de la Literatura; de la Música; de la Psicología; de la Filosofía en sus entrecruzamientos posibles respecto al eje La infancia en las instituciones – Las Instituciones de Infancia.

*Implementar un Plan de Estudios cuyo diseño curricular permite - a partir de sus asignaturas y dispositivos de formación instrumentados a lo largo de la Carrera de Especialización - dirigir las acciones docentes didácticas y, metodológicas, hacia la exigencia de rigurosidad y revisión teórica; hacia la articulación teoría-práctica; promoviendo la transferencia de las habilidades adquiridas hacia los campos específicos de desempeño de cada cursante, a la vez que generando interrogantes e hipótesis desde la misma.

Para este fin, el Plan de Estudios apunta a:
Habilitar una formación de posgrado en un campo de inter – textualidad e inter – discursividad, propiciador del trabajo interdisciplinario conducente a favorecer - en esta nueva instancia - tanto a la institución que la radica, como a las propias disciplinas y a la comunidad.

Los contenidos específicos de esta Carrera de Especialización, surgen de un área de vacancia, evaluada producto de diversas investigaciones, que nos permiten afirmar que, generalmente, las psicologías en nuestro país se han especializado en estudios e investigaciones de instituciones específicas, creándose una profunda discusión respecto a la pertinencia del traslado de dispositivos propios a las prácticas clínicas hacia otros ordenes institucionales (educacionales, judiciales, minoridad, entre otros).
Dicha especificidad no es relevada en el tratamiento intedisciplinario que se propone, sino extendida, ampliada en tanto no se condice con las exigencias y problemas contemporáneos en las cuales, las instituciones, las formas familiares, las infancias y adolescencias transcurren y, a los cuales la disciplina psicológica es requerida para dar su respuesta.

Entendemos que la denominación Infancia e Institución(es) transita el eje de discusión La infancia en las instituciones - Las instituciones de infancia planteando un objeto de estudio que:
a) da soporte a la tensión propia de inscripción del infantil sujeto en la cultura, a través de las operaciones de lenguaje vehiculizadas en las nominaciones, en los discursos y prácticas, en las ceremonias, en los circuitos de intercambio legitimadores incluyendo a los burocráticos-administrativos;
b) vehiculiza en su denominación, la tensión propia a la constitución subjetiva y, al campo de epistemes académicas de - y entre - lo singular y lo colectivo social;
c) permite abrir el entramado a un abanico de textos de autores provenientes de distintas líneas teóricas, habilitándose el análisis crítico de discursos y prácticas disciplinares académicas, políticas, jurídicas, educativas, atravesados por la reflexión ética, sostenidas por el eje de discusión, en torno al cual su transmisión se ordena en el Plan de Estudios; sirviendo – además - como marco teórico interdisciplinario para pensar los problemas que afectan a las nuevas generaciones, sus dificultades, sus padeceres y posibilidades alternativas de contar con condiciones de posibilidad interdisciplinarias para aliviarlas.

El Plan de Estudios ha sido diseñado definiendo asignaturas y seminarios; de modo tal, que puedan ir convergiendo y circulando conocimientos producidos en el campo de las investigaciones disciplinares e inter-disciplinares que se irán articulando entre sí y con las prácticas. A su vez conservan autonomía, posibilitándose el acceso a cada curso de manera independiente a la cursada de la Carrera de Especialización.
En cada una de las asignaturas, serán abordados ejes teóricos que abordan temáticas centrales del problema.

* Psicoanálisis, Infancia e Institución(es).
* Mitos y leyendas de infancia y de infancias, perspectivas filosóficas
* Formas familiares, procesos históricos y concepciones sobre la infancia en América Latina
* La relación del sujeto con las normas
* Discurso jurídico y Subjetividad. La función estructurante de la ley.
* La adolescencia, las instituciones y las adicciones.
* Infancia, Educación y Psicoanálisis. Modernidad e Ilusiones (psico) pedagógicas
*La institución de infancia y la posición subjetiva del profesional
*Lo sagrado y lo profano en la sociedad y en la familia.
* Infancia; sexualidad, legalidad y cultura.
*La infancia en la trama del lenguaje,
* Las prácticas profesionales en las instituciones. Debates éticos.
* Epistemología y metodología de la investigación científico-social y psicoanalítica.

Los seminarios que se proponen en solidaridad con las asignaturas generales teóricas, presentarán para su trabajo teórico-práctico temas transversales, que definen problemas que se presentan al campo de análisis. Se considerarán así:
- El abuso sexual en la infancia, una lectura desde la clínica psicoanalítica
-Protección integral de derechos de niñas, niños y adolescentes.
-Problemas en la construcción de un equipo interdisciplinario
-El juego, el jugar y las instituciones
- El juego en la clínica psicoanalítica de niños
-En danza, narrativas, música y juego
-Niñez, minoridad y rehabilitación
-Literatura infantil: Discursos para niños. Discursos sobre los niños.

GRUPOS DE ESTUDIO OPTATIVOS
*Textos freudianos nodales al marco teórico de las asignaturas.
*Textos antropológicos clásicos y desarrollos posteriores.
*Textos sociales de Freud y desarrollos posteriores.
*Textos legislativos y de filosofía del derecho.

3.4. REQUISITOS DE INGRESO Y ADMISIÓN

3.5.1.2 Aprobar los trabajos correspondientes a un total de trece (13) asignaturas teóricas, un mínimo de tres (3) seminarios de la oferta presentada y, los informes de las prácticas institucionales tutoriadas requeridos por los Docentes Tutores que incluyen a los ateneos y espacios de supervisión.

3.5.1.3 La evaluación y aprobación final de la Carrera será a través de un trabajo final integrador, que será evaluado por un jurado de tres miembros propuesto por el Comité Académico y aprobado por el Consejo Académico.

3.5.1.4 La presentación del trabajo final integrador podrá realizarse una vez cumplimentados los requisitos de aprobación de todas las instancias teóricas y prácticas requeridas.

3.5.2. ADMINISTRATIVOS
3.5.2.1 Los alumnos al momento de la inscripción firmarán un acuerdo de pago donde se especificará el monto y cantidad de las cuotas aprobadas para el financiamiento de la Carrera de Especialización.

3.5.2.1.1 El cumplimiento de las mismas es un requisito ineludible para la permanencia como alumno de la Carrera de Especialización.

4.3.1.1 DIRECTORA: Lic. MERCEDES SILVIA MINNICELLI

4.3.3.1 TITULARES DE ASIGNATURAS

4.3.3.3 TITULARES DE SEMINARIOS

Cierre de Inscripción: 30 de Agosto de 2006

2º encuentro: 8 y 9 de Septiembre de 2006

Requisitos de admisión: Poseer título universitario de grado expedido por una universidad nacional o privada, reconocida oficialmente, o título de nivel superior no inferior a cuatro años. Formalización de inscripción: fotocopias de DNI y de título de grado (autenticada). Curriculum vitae.

Duración: dos años. Jornada intensiva, segundo viernes y sábado de cada mes, de 8.30 a 13 y de 14.30 a 19.30.

Informes e inscripción:
FACULTAD DE PSICOLOGIA UNMDP. COORDINACIÓN DE POSGRADO. FUNES 3280 NIVEL III. MAR DEL PLATA. psipostg@mdp.edu.ar
HORARIO DE ATENCIÓN: Lunes a Viernes: mañana: 9.30 hs a 12.30 hs tarde: 13.00 hs a 16.00 hs