| ÁREA
DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
Carga horaria del Área: 1152 hs (32,14 %)
PROPÓSITO DEL ÁREA
DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
Las
asignaturas del Area de Habilidades Lingüísticas están orientadas a
:
-
promover un manejo fluido y eficaz del
inglés manifestado a través de sus cuatro macro-habilidades, escuchar,
hablar, leer y escribir, para
posibilitar al docente ser un modelo adecuado para sus alumnos.
-
contribuir, mediante los contenidos de
las asignaturas, a que los futuros docentes dominen el objeto de aprendizaje que deberán enseñar.
-
generar entre los estudiantes
reflexiones sobre el propio uso de la lengua y los procesos que la
generan.
-
desarrollar gradualmente la comprensión
y producción de discursos escritos y orales de diversos géneros, con el
fin de promover una efectiva competencia
lingüística y comunicativa, considerando al lenguaje como objeto de estudio sin perder de vista su rol mediador en la
adquisición de conocimientos. Con este propósito se sugiere incluir en los contenidos de cada asignatura temáticas
relacionadas con otras materias del Plan, que contribuyan a la formación del alumno como hablante del inglés y como
docente, en tanto conocedor de su cultura y costumbres, promoviendo así una real integración entre todas
las materias.
Los alumnos ingresantes podrán optar por rendir Id. Inglés: Nivel
Intermedio/Post-intermedio e Id. Inglés: Nivel Avanzado en forma libre en mesas
especiales previo al inicio del cursado de su primer año del cursado si
consideran, luego del curso de ingreso, que están en condiciones para así
hacerlo. De acuerdo a los resultados los alumnos tendrán distintas ofertas en
primer año respetando el sistema de correlatividades.
INI- Idioma
Inglés Nivel Intermedio/post-intermedio:
- Competencia lingüística y comunicativa en el
idioma inglés con un manejo de la lengua a nivel Intermedio/Post-intermedio.
Los discursos narrativos, descriptivos y el discurso epistolar. Correlación
entre tiempos verbales. Uso de verbos modales. Formas pasivas. Voz
indirecta. Oraciones condicionales. Descripción de objetos y situaciones.
Focalización en el vocabulario, sinónimos, antónimos, usos problemáticos.
Cohesión: uso de conectores. Puntuación.
Titular: Caamaño, Adriana
INA- Idioma
Inglés: Nivel Avanzado:
-
Competencia
comunicativa y cultural en idioma Inglés en nivel avanzado. Lectura, análisis y
producción de distintos tipos de
discursos, especialmente narrativos y argumentativos, sobre temáticas
introductorias relacionadas con los contenidos de distintas áreas de la carrera. Temas de gramática y su uso
en el discurso de los contenidos utilizados para lectura y escritura
antes descriptos: revisión e integración
de tiempos verbales simples y complejos. Conectores secuenciales. Frases
Adverbiales. Voz directa e indirecta.
Orden oracional. Voz activa y pasiva. El gerundio, el participio y el
infinitivo. Cohesión y conexión por
adición, contraste, y causa - efecto. Modo y condición. Expresión oral de textos
literarios : lectura en voz alta,
pronunciación y entonación Introducción al análisis de textos literarios y su
integración con las prácticas gramaticales y de escritura.
Titular: Recayte, Liliana
IDE- Discurso
Escrito:
-
Lectura
crítica. Estrategias de lectura comprensiva, incorporación de distintos tipos de
discurso incluyendo temáticas relacionadas con los conceptos y contenidos desarrollados en
otras asignaturas del Plan. Obtención, selección y tratamiento de la información. Adquisición y comprensión de
vocabulario. Utilización de recursos verbales y no verbales.
Titular: Recayte, Liliana
ID1- Discurso
Oral I:
- Elementos del lenguaje oral que contribuyen a la
emisión y comprensión de mensajes. Estrategias de comprensión auditiva,
estrategias y sub-estrategias de inferencia. Elementos básicos de
pronunciación. Comunicación no verbal, interacción con el interlocutor,
negociación de significado, resolución de situaciones comunicativas en
lenguaje cotidiano.
Titular: Recayte, Liliana
IE1- Proceso
de la Escritura I:
- Etapas en el proceso de la escritura: generación,
selección, organización de ideas. Procesamiento sintáctico y selección
léxica. Variedad de formatos de uso personal, social e internacional,
incluyendo aquellas temáticas relacionadas con los conceptos y contenidos
desarrollados en otras asignaturas del Plan. El rol del escritor frente a la
situación/contexto de la escritura teniendo en cuenta función, audiencia y
forma. Comparación de las características del discurso escrito y el lenguaje
oral.
Titular: Tuero, Susana
ID2- Discurso
Oral II:
- Análisis de distintos tipos de discursos orales.
Lengua formal e informal. Nociones de audiencia, función e interacción.
Análisis teórico de aspectos suprasegmentales. Diferentes tipos de
entonación y su valor comunicativo. Práctica integradora de aspectos
segmentales y suprasegmentales.
Titular: Mc Queen, Teresa
IE2- Proceso
de la Escritura II:
- Evaluación de la efectividad comunicativa del
texto. Relación entre texto, escritor y lector. Rango de posibles
audiencias. Inferencia de significado. Utilización de los recursos verbales
para expresar significado. Importancia de los recursos no verbales. Tipos de
discurso: por ejemplo, literario moderno, de divulgación y académico. El
discurso escrito y el lenguaje oral: características y
comparación.
Titular: Tuero, Susana
ICI- Comunicación
Integral:
- Desarrollo de las cuatro macrohabilidades
lingüísticas a través de los contextos culturales en los que se utiliza el
idioma inglés. Desarrollo de habilidades necesarias para procesar
información y promover la comprensión e interpretación de la realidad
socio-cultural, política y económica de los pueblos de habla inglesa en el
siglo XX.
Titular: Sarasa, Cristina
Comunicación
Avanzada I:
- Integración de las cuatro habilidades. Reflexión
metalingüística. Comprensión y producción de una amplia gama de discursos.
Registro académico, social y educativo. Reconocimiento de variedades
dialectales y sociales del idioma inglés. Patrones de entonación, acento y
ritmo en distintos tipos de discurso tales como: áulico, literario,
literario infantil, coloquial, formal e informal.
Comunicación
Avanzada II:
- Variedades discursivas auténticas en contextos de
comunicación apropiados a las mismas, como por ejemplo: discurso económico,
publicitario, científico-técnico Exploración, contextualización e
intertextualización del idioma inglés con otros campos de conocimiento de
las disciplinas escolares en la EGB y EP. Utilización de tecnologías
informáticas como recurso para la enseñanza, la actualización y la
interacción y socialización profesional.
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